Italiano per stranieri per studenti e insegnanti

Ogni insegnante di lingue straniere si sarà di certo confrontato con il "dilemma della traduzione": si deve o non si deve usare la traduzione, per facilitare la comprensione degli studenti durante la lezione? Chi insegna l'italiano agli stranieri ( che per quanto sia una lingua molto amata, resta comunque di nicchia) deve prendere una decisione fin dall'inizio del corso: o non si accetta l'uso di un'altra lingua durante il corso, oppure si ricorre alla traduzione, per ovvi motivi in inglese, che sembra facilitare notevolmente l'andamento della lezione, soprattutto nei corsi di livello basso.  Di certo non è nostra intenzione demonizzare il ricorso alla traduzione, anche perché la tecnologia ormai mette a disposizione degli studenti strumenti molto potenti, in tutte le lingue; tuttavia, la  traduzione letterale (poiché è questo quello che l'intelligenza artificiale fa) aiuta davvero uno studente a capire la lingua straniera che sta studiando? Certo, alc...

leggi anche   Una foto identifica immediatamente il contesto, per cui può essere lo spunto perfetto per presentare le strutture grammaticali.  Ad esempio, se un insegnante volesse presentare la struttura del periodo ipotetico, potrebbe partire dalla foto di una bella spiaggia, per spiegare come esprimere un desiderio non ancora realizzato, ed arrivare alla struttura:  "Se potessi, andrei al mare". Si dice che un' immagine vale più di mille parole; noi crediamo che le immagini siano un aiuto estremamente efficace per tutti gli insegnanti di lingue, anche per poter mostrare contesti autentici ed attuali del Paese la cui lingua si sta insegnando.

Passeggiando nella zona del centro città ho visto questo cartello, ovviamente scritto da una persona che non è di madrelingua italiana. Non si insisterà mai abbastanza sul fatto che in italiano esistono i nomi e gli aggettivi in "-e", con plurale in "-i"  , identico per il maschile e il femminile !😁

La posizione degli aggettivi nella frase italiana, come sappiamo, non è fissa come accade in altre lingue. Credo che ogni  insegnante di italiano per stranieri si sia sentito chiedere da qualche studente:   Si dice: "una borsa bella" o " una bella borsa" ? Questo problema apparentemente banale, mi si è recentemente ripresentato durante un' attività comunicativa di livello B2,  quando uno dei partecipanti ha detto: Nessuno nel gruppo ha mostrato perplessità, e non ho ritenuto opportuno interrompere il flusso di comunicazione  per fare un lavoro di correzione;  in seguito, riflettendoci,  non mi ha colpito particolarmente l'uso errato dell'articolo "le" ,  quanto il fatto che molto probabilmente, io ero l'unica persona in classe ad avere dei dubbi sul vero significato di quella frase.  Eh sì, perché in italiano c'è una bella differenza! Se usiamo l'aggettivo "diverso"  dopo il sostantivo,  è un sinonimo di "differente...

  Conosciamo tutti questo vecchio detto.  " Chi ben comincia è a metà dell'opera " suggerisce l'idea  che un buon inizio è di per sé una garanzia di successo finale.  Forse è un pensiero comune a molti insegnanti, che si ritrovano costantemente ad affrontare nuovi inizi, nuovi studenti, o nuovi programmi didattici. Si sa che la prima impressione è spesso determinante, perciò non è strano provare una certa ansia, nonostante anni di esperienza. Che cosa possiamo fare per iniziare nel migliore dei modi un corso, o una lezione,  non solo nel nostro interesse ma  soprattutto in quello dei nostri studenti? Può sembrare banale, ma perché non provare a mettersi nei loro panni? Perché non chiedersi: " Come vorrei che fosse la mia prima lezione in una disciplina che non conosco, o conosco poco?". Probabilmente, ognuno di noi risponderebbe che vorrebbe trovarsi in un ambiente rilassato, piacevole, dove sentirsi a proprio agio e non percepire la pressione di confrontar...

  Questa è la mia specialità, il "mini cappuccino". Meglio se lo si prende in terrazza😂